幼儿园教师师德师风工作总结 幼儿园教师师德师风工作总结2023年500字(精选合集13篇)

幼儿园教师师德师风工作总结是指对幼儿园教师在教育教学过程中所表现出的师德师风的综合评价和总结。它包括教师在教育教学中的言行举止、关爱学生、教书育人、为人师表等方面的表现,以及对教师职业道德规范的遵守情况。总结的目的是为了提高教师师德师风水平,促进教育教学质量的提高,增强教师的职业荣誉感和责任感。

幼儿园教师师德师风工作总结 幼儿园教师师德师风工作总结2023年500字(精选合集13篇)

幼儿园教师师德师风工作总结1

古语有云:“师者,所以传道授业支招者也。”转眼间,走进幼儿园科研工作快一年了,一路走来,有泪水,也有欢笑;有迷茫,也有收获。刚刚动身前往离开多年的幼儿园刚刚之时,战战兢兢,教书育人,马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”,于是虚心体育老师向有经验的老师请教学习,学习他们教书之法,秉承他们的育人之德。一路走来,长进不少,成熟不少。我不敢说教育工作十分热爱这份工作,我更不敢说为之背负了多少,但正是在这平凡和朴实中所,我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!

今年,我校开展了公益活动师德师风学习教育活动。通过学习,全面性进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师,要忠诚党的教育工作事业,要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过:“学高为师,德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识,更要有高尚的师德。优良的师德、狠抓高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿教育的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。至理名言不能做一套说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子,我就是他们的榜样。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”

一切师德其要求都是如上所述基于教师人格,因为中师德的风采主要从人格特征中表现出来。我乐观向上,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很很得意,我觉的这就是我工作的价值工作和意义。可以说每天我都是以成见平和的心态、饱满的情绪,发自内心的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理,用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

有一种爱,叫无私,有一种爱,叫关怀,有一种爱,刻画着伟大的灵魂,有一种爱,歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。幼儿园的孩子像马上出土的出土嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的女儿,作为母亲,我倾注了全部的爱心,关怀着她的成长,这种情怀是无私的、投入的。每当母亲在生活中、学习上取得了一些进步,我都会非常高兴,这种喜悦之情暗自,可以消除三天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝,工作中我也如同自己的女儿那样对班里所有的’孩子。这使我无尽体会到,情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步,你就会喜悦,就能感觉到工作的圣洁。

良好的师德师风的形成,除了在制度建设约束的基础上,还需要我提高自律意识,自觉改正自己生活、教育工作中的不好习惯,在幼儿心中英雄形象建立起良好的社会公德师风形象。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个层面下手,大力加强自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先,要热爱学前教育事业,要对幼儿教育事业尽心尽力。最合适了幼儿教育事业,我对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。认真外观设计每一节课,甚至一个的动作。不求最好,但求更好。只有这样幼儿以求接受老师的教育而愿意学习,不断进取。

2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待,不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把偏爱爱人传递给幼儿把幼儿看重,幼儿得到老师的尊重,他们才会尊重老师喜欢老师,急于学习这个老师所传授的各种知识。

3、努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的及时更新理论知识自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好幼儿。如果自身散漫,怎能其要求幼儿认真。要提高自身的素质,这要求自己逐渐的学习,积极探索,不断开辟新的教法。

3、以身作则。教师的言行举止对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的负面影响,教师的一言一行,幼儿均喜欢模仿,这将给幼儿干扰成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为做出好的榜样,汝明要求幼儿要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。

因此,师德——不是简单的说教,而是第三种精神体现,一种深厚的知识内涵人文精神和文化品位的展现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我情操!我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上,我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德再有,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、地信自我超越中实现我的人生价值!

幼儿园教师师德师风工作总结2

“学高为师,身正为范。”作为一名一般的老师,我感到高傲而有压力,为自己的工作得到人们的承认而傲慢,又怕误人子弟而担忧。通过学习老师职业道德训练,结合平常对同学的训练管理,我觉得个人职业道德又有了新的高度。现将我个人学习师德师风状况小结如下:

在思想方面,我认真学习了《老师法》、《中学校老师职业道德规范》、《江西省中学校老师职业道德“十不准”》,并严格要求自己。认真遵守社会公德,忠诚于人民的老师事业,为人师表。在训练教学过程中,不断丰富自身的学识,努力提高自己的业务水平和力气,严格执行品德规范,有高度的事业心、责任心,爱岗敬业。坚持“一切为了同学,为了同学的一切”,树立正确的训练观、人才观,充分理解和敬重同学的独特性,不态度粗暴和恶劣的当面训斥同学,不体罚和变相体罚同学。

在训练教学方面,我努力将所学的新课程理念运用于课堂教学实践中,力求让化学教学具有特色,在日常教学中,我认真钻研教材和教法,认真备课,教学中面对全体同学,留意提高同学的科学素养,领先提议探究式学习,留意创新精神和全作力气的培育。严格要求同学,留意良好学习习惯的培育。当今时代,科技日新月异,训练技术进展很快,我正努力学习现代训练技术,提高自己的训练教学力气。认真学习,与时俱进,增加自身的适应力气。

在师德方面,本人严格依据“学为人师,行为世范”的标准严格要求自己,认真学习师德师风材料,文明礼仪学问,对同学留意言传身教;要求同学做到的,自己首先做到,不准同学做的’,自己也不能做。在多年教学中,我从没有任何违纪违规行为,日常生活中严格要求自己,受到了同学家长的全都好评。

作为一名老师,在以后的工作中,我将尽心尽力的作好本职工作,发扬春蚕吐丝,蜡烛燃烧的奉献精神,维护“人类灵魂工程师”的声誉,严格要求自己,端正自己的态度,爱岗敬业,为人师表,疼惜同学,将自己的一生奉献给训练事业。

幼儿园教师师德师风工作总结3

师德,人们都情愿将它解释为老师的职业道德,是一种全部为师者均应遵守的行业规范,行为准则。师德是社会公德的一个组成部分,是符合社会规范,又具有老师职业特点的一种行业公德。它是老师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。

本学期,在师德方面我做到了以下几点

一、作为一名幼儿老师,要幼儿接纳自己,首先老师要对幼儿有爱心。

幼儿是我们训练的对象,发觉了他们的可爱,你才会觉得9/11我们的工作很有意义,从而更加宠爱我们的幼教这个职业。只要我们付出全部爱心,幼儿是能体会的,他会主动、主动地接受我们的训练,会以自己独特的方法来回报我们。爱心的付出是前提,关键是在工作中要有急躁

二、规范自身言行,留意为人师表,给幼儿做学习的榜样

老师的言行必需成为幼儿的楷模。老师要时刻留意自己的言行。要求幼儿做到的老师就要做到。要求孩子恳切不撒谎,老师就不应撒谎。要求幼儿对人有礼貌,老师就应有文明的行谈吐文雅,仪表端庄。总之时刻以自己的言行引导着孩子们。

三、擅长发觉幼儿的闪光点,关怀幼儿树立信念老师不仅是幼儿学问上的启蒙者,还是生活上的引路人和人生道路上的导航者。要训练好孩子,首先要了解孩子,千方百计探寻每个孩子身上的优点。由于遗传环境训练方法的不同,准备了幼儿进展水平与进展速度不同。老师不能用猎人的眼光盯着孩子,应用慈善的目光去看孩子的优点和特长。接受应用多种形式对幼儿进行激励,鼓舞幼儿主动进展,使幼儿感到公正,得到敬重,树立信念。四、宠爱幼儿敬重每一个孩子:

宠爱孩子是老师的最基本的职业道德,是老师对孩子进行训练的基础。老师要用自己真挚温和和爱同孩子们建立起10/11深厚的感情,成为孩子心目中的.“大姐姐”“大伴侣”。五执行学校各项规章制度,履行老师职责。通过一学期的训练实践,我对老师师德修养有了更深的体会,在今后的工作中我会坚持以科学的理论武装自己,坚持以先进的训练理念提升自己,坚持以自觉的育人精神引导自我,我会充分发挥教室主渠道育人功能和为人师表的作用,把师德工作渗透到训练教学的全过程。训练大计,老师为本;老师素养,师德为本。我会努力成为“品德高尚、精于训练、擅长育人”的好老师。

幼儿园教师师德师风工作总结4

为深入贯彻落实进一步加强新时代教师队伍建设,进一步规范教师从教行为,努力建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍,按照教体局要求,xx镇民族幼儿园于x月x日在全园教师中开展了师德师风第一课。本次培训以集中学习、签订责任状等形式开展,幼儿园高书记传达了旗教体局及上级部门相关教育系统师德师风培训会的精神。通过对违规违纪的教师案例的解读,明确了违法违纪行为处罚规定,提醒大家规范执教的必要性,进一步坚定了老师们教书育人立德树人的信念。带领大家再次学习了《幼儿园教师师德师风负面清单20条》。通过学习解读,帮助每位教师加强思想政治意识、规矩红线意识,提高教师素质,增强教师规范执教的能力。并且提出“不做梦中人、不碰高压线”的警示,希望大家引以为戒,自省、自纠、自尊、自律,示范引领,争做“四有”好老师。全体教师签订了《xx镇民族幼儿园教师师德师风承诺书》。幼儿园希望各位老师爱国守法,爱岗敬业,始终秉持关爱学生、尊重家长的态度,树立终身学习为人师表的追求。老师们表示,会爱惜这份职业,严格要求自己,不断完善自己,

通过本次专题培训学习,全体教职员工深受教育和启发。幼儿园要求全体教职员工,要把此次培训学习作为新的起点,今后的工作中要认真对照《新时代教师职业行为十项准则》和《师德师风负面清单20条》,及时查找自身存在的师德师风问题并进行反思,争做“四有”好老师,树立良好的师德师风形象。用自身高尚的道德情操、崇高的理想信念、扎实的学识及仁爱之心引领幼儿的成长。幼儿园教师师德师风工作总结6

我们幼儿教师肩负着二十一世纪人才的奠基任务,每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。

一、爱幼儿,先热爱教育事业

选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持”一切为了孩子。

二、爱幼儿,要尊重和呵护他们

每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱护。我们不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿。重视对每个孩子的全面素质和良好习惯的培养,与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心、呵护、尊重每一个幼儿。

三、爱幼儿,努力做幼儿的支持者、合作者、引导者以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。

要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏。把握时机做幼儿的’引导者。关注幼儿在游戏活动中的表现和反应。作为只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能带好幼儿。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。

四、爱幼儿,以身作则影响幼儿

教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,幼儿喜欢模仿,这将给幼儿成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻做出好的榜样,凡要求幼儿做到的,自己首先做到。坚持严于律己。同时,正确处理自己与家长的关系,在家园栏上相互探究幼儿发展的方法、措施。这是我学习了师德师风的一些总结,我自己要从以上各方面努力,坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养。

幼儿园教师师德师风工作总结5

时间如流水,转眼间,一年的时间又过去了。现将本年度幼儿教师德育工作总结如下,敬请各位领导提出宝贵意见。

经过一学年的道德教育渗透,我班的女孩孩子已形成了初步的道德观,能判断日常事件的对与大意,说话有礼貌,会使用礼貌用语,知道正确地处理问题的方法,懂得谦让和忠贞尊重劳动者等等。这一切,都归功于我们班安排的系列活动和我们平时的点点滴滴随机的品德行为的培养。主要工作总结如下:

一、精心设计活动,在活动中所培养幼儿优良的品德行为

我们设计、组织的活动,注重综合运用各种教育手段,从而发挥教育的整体效益,寓教于乐,让幼儿在玩乐中,在轻松愉快的活动气氛中才,懂得道理,受到熏陶,超出教育过程的最优化。

(1)节日活动

一年四季,有不少节日,我国在欢庆节日的同时,利用节日,开展系列教育活动。如“三·八”节进行爱妈妈教育工作;“五·一”节进行劳动教育;“十·一”节时进行爱国教育等等。

(2)参观活动

组织幼儿参观小区风光,认识各种花草。让幼儿了解珍惜人们的职工,激发幼儿爱护花草树木、爱护公共设施的爱情。

(3)娱乐活动

幼儿喜欢看表演,也喜欢参加表演,因此,在娱乐活动中对幼儿通过德育渗透,也是一种有效的途径。

(4)体育活动

幼儿园体育活动形式多样,内容丰富多彩,这就为德育渗透了得天独厚的条件。如在各类竞赛性游戏中,教育幼儿团结一致,激发上进心和胜不骄、败不馁的品德;

(5)“大带小”活动

由大班哥哥姐姐为主角的每周一的升旗仪式,我们三班的孩子最感兴趣了。看着大哥哥姐姐们精神地升旗、敬礼,让国徽孩子感受到国旗的庄严和神圣。通过这种活动,培养了幼儿相互间关心、相互照顾、团结友爱、和善交往、办事有责任感等较佳品质。

二、把德育渗透到幼儿家庭教育中去

幼儿园和家庭,是两个背景至极不极度相同的群体,幼儿进入幼儿园后,一方面受到幼儿园的教育工作,一方面稳步受到家庭教育的影响。俗话说,“孩子是父母的另一面”。家长的品德个性、习惯、爱好特长,为人处世的态度及对子女的教育成见方法,对幼儿品德的形成和发展战略,具有特殊的潜移默化的特定作用。根据这些情况,狠抓我们努力切实做好幼儿家长工作,如家访、、电访、定期召开家长会、家长开放日,接待家长来访等,及时了解学生家长对子女教育的’情况,公益广告向幼儿家长宣传和普及教育幼儿的知识和方法,帮助他们端正教育观点,促使教育和幼儿园教育协调一致。

通过教育的实践和领悟,我们感到幼儿园的一日及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径,尽管,我们已初步尝到了收获的喜悦,但这仅仅是我们的教育实践和探索点滴,今后将更深层次地研究幼儿德育的问题,做好德育工作计划,继续寻求幼儿教育整体优化的途径。

幼儿园教师师德师风工作总结6

20xx年8月上旬,根据上级教育部门统一安排,我有幸到井冈山参加了国培江西省幼儿园园长研修班学习,紧张忙碌的学习、生活使我仿佛又回到了学生时代,让我受益匪浅,感慨颇深。

通过聆听教授的精彩演讲及专家导师的经验交流,使我对当前学前教育的情况有了进一步了解,深刻体会到贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神重要性和必要性,特别是在与园长们的交流中,被园长们的敬业精神、钻研精神所折服,她们对幼儿园保教工作的理解和研究深深地打动了我,她们做的好多事我们也在做,为什么我们就没有人家做得好、做得细、做得扎实,为什么自己就不会总结、反思、交流、推广呢?这就是差距。

通过学习,丰富了知识、增长了见识、开拓了视野、更新了教育理念,不仅使我接受了一次系统的理论熏陶,而且对规范幼儿园的组织管理,进一步提升幼儿园的管理水平有着非常重要的意义,给我今后的工作注入了新的动力。对如何做好园长有了新的、更深的认识。

一、学习心得体会

1、学会相处,提高品位

与人和谐相处一个最基本的素质就是懂得尊重别人。尊重上级,既不阿谀奉承,又不随意贬低;既不唯唯诺诺,又不盲目服从。体贴老师,信任中层,爱护青年。对同级多看优点,见贤思齐,少看缺点,见不贤而自省。作为一名园长,始终牢记:尊重上级是天职,尊重下级是美德,尊重对手是风度,尊重所有人是修养,这是我努力的目标,我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结,在交往中能磨砺自己的性格,在困难中能和领导、老师们风雨同舟,在成功中能和大家共享欢乐。

2、把握分寸,掌握尺度

孟子有句话:权,然后知轻重;度,然后知其长短;物亦然,心甚然。这使我触动很大。幼儿园,一个女性占优势的世界,在美丽温馨的同时也孕育出了诸多的矛盾,这是女性的天性所至。有时一件鸡毛蒜皮的事会大动肝火,闹到园长这里,而我在处理起这类事情时也会很生气,我不希望教师出现不文明的行为,所以会进行严厉地批评,不管是出于什么原因,一阵严厉的.批评过后老师们不再做声,但以后和我却再也没有亲近的语言……有位园长告诉我:“做领导的要多动脑少管事,更不要在小事上下功夫,要输得起”。老师生气我不气,她拍桌我不拍,她高声我低声,让她产生疑惑……这是一种策略,如果我们和老师吵起来,和老师一起生气,那只能说明一种现象:不成熟!我希望自己能快快成熟起来!同时我还想到了家长问题,在幼儿园,每一种活动的开展都会有部分家长的不理解,甚至有的`恶言相向,老师们经常会感到做幼儿教师很累、很难。对待这样的问题我走过不少弯路,但以后不会了,遇事冷处理,先礼后兵,晓之以理,动之以情,而后抓住重点,关键时刻给予一棒,保护好自己,保护好老师。

3、坚持原则,注意灵活

感情是一朵云,理智是一棵树。坚定不移地按照上级的方针政策做事是一个园长义不容辞的责任,尤其单位里的规章制度民主通过后,处理问题就要按章办事。但是讲原则不能空泛,具体问题具体分析,尤其在上下沟通、内外协调方面,更应注意智慧引导、弹性调控。既然上级把重任交给自己,那自己就应该学习多方面的知识,吸取多方建议,灵活机智地去面对每一个问题。

4、锐意进取,安抚落后

每个单位都是一个小社会,在这个社会团体中要容纳各种类型的人。而我比较得意的是在我们幼儿园有相当一部分教师的业务过硬、品质高尚。对这部分教师除了精神上多鼓励外,还应该在物质上给予刺激,如果一味地让老师讲奉献,无私奉献,觉悟再高的教师也会有思想倦怠,所以鼓励先进要有“激励机制”,物质与精神鼓励相结合,深深印在了脑海。对待思想比较落后的教师,不能硬碰硬,不能随便批评,最好还是冷处理,个别交流和谈话,对落后的转化要学会等待,要耐心等待这个过程。

二、今后努力的方向

1、加强学习,不断提高综合素质

学政治、习管理、学理论、学专业等,时刻关注学前教育的政策、法规、发展动态,不断丰富自己的管理知识,切实转变教育管理理念,让理论提升自己的整体素质,拓展自己的知识结构,深化自己的知识领域,努力营造科学发展的氛围,为幼儿园走上科学持续发展之路积极创造条件,让自己站于教师队伍前沿,当好教职工开展幼教工作的支持者、引导者、合作者与助手,切实做到依法办园,依法治教,努力发挥示范园的辐射作用。

2、深入实践,勤于反思

切实树立为家长服务、为幼儿服务、为教师服务的观念,在繁忙的日常事务中科学安排时间,经常深入教职工和家长中,切实解决问题,充分发挥团队精神,同心同德促进幼儿园科学发展。每天要挤出时间进行反思,反思自己的一切工作,从反思中自省,从反思中明理,从反思中提升自己的管理水平,发挥表率作用。

3、增强管理意识

管理意识是指担任领导管理工作的人,在其地位、处境及行为规范的制约下所产生的自觉的心理活动。管理活动的本质特征在于它的目的性,从一定意义上说,管理实践是管理者意志行动的结果。

作为园长要有角色意识、素质意识、目标意识、民主意识、服务意识、经济意识、法制意识、创新意识。明确认识自己的职、责、权、利;既要懂业务,具有指导教育教学和教育科研活动的能力,又要做到一专多能,博学多才,成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”,切实做到“精”、“新”、“实”、“正”、“诚”;精心设计幼儿园的发展目标,召开全体教职工大会,大力宣传幼儿园发展目标,以目标激励每位教职工,团结一致,向目标奋进;掌握了解人、说服人、关心人、使用人的本领,做到知人善任;要深入实际,掌握实情,脚踏实地,多做实事,努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活、工作环境,在生活上给予关心照顾,时刻把每位职工的冷暖放在心上,尽职尽力,为她们服务;从根本上改变传统的“关门办学”,“等、靠、要”思想,树立强烈的经济意识,效率意识,求真务实,善于用好明天的钱,有钱就可以上规模,上规模就可以出效益,有了经济效益,才能促进发展,才能竞争出活力,竞争出效益;必须时时、处处、事事都体现法律意识,做到心中有法,办事依法,通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益;要保持常“新”常“青”,始终给人一种耳目一新的感觉,制度不断完善,设施不断更新,课程不断改革创新。

4、加强教职工培训力度,全面提高教师队伍的整体素质

我园教师的实际情况:教师队伍稳定性不强,少数刚入职教师业务不熟,专业知识人才匮乏,教师数量少,任务重,这对幼儿园的发展来说是不容乐观的。幼儿园科学发展的关键在师资,在现有条件下,我们只有坚持以人为本的原则,加快教师专业成长的步伐,提升师资队伍的整体素质,才能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。本着“全员参与、分层指导、共同发展”的原则,通过有计划、有组织、有步骤的学习,加强教师的教学实践能力,稳步提高教师的专业水平,使教师“善于学习、竞争合作、求实创新”,在工作上有个性、有特长。

5、完善考核、评价等制度,促使幼儿园科学化、规范化管理,增强教职工的凝聚力

根据幼儿园的实际情况,完善幼儿园的教职工的考核、评价管理制度,加强幼儿园科学的管理体制,增强教职工的主人翁意识和责任感;规范管理,重视有效的过程管理,制定“谁分管谁负责”的责任考评制度;重申、完善幼儿园各项规章制度,保障幼儿园各项工作的顺利开展和有效实施;完善班级管理制度,增强班级精细化管理力度。

6、加大园本课程开发的科研力度,办出特色

依托“文明进校园”和“礼仪教育”,倡导“以人为本”的幼儿园文化模式,形成具有特色的校园文化。

我将以这次学习培训为契机,好好反思自己的教育管理行为,相信自己能学有所用,在工作中做到理论联系实际,科学管理好幼儿园,办人民群众满意的学前教育,促进孩子健康、快乐、和谐发展和教师专业成长,使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶!

幼儿园教师师德师风工作总结7

20xx年9月30日,在我园领导的重视和带领下,全体教师学习了《浙江省学前教育保教管理指南》。通过学习指南,我对学前教育的课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理等方面进一步提高了认识。《浙江省学前教育保教管理指南》总共由三大章组成,分别是:第一章——课程管理;第二章——保教常规管理;第三章——教师专业发展管理。学习中我发现其中讲到的都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情,每样事情也都是要落实到位、认真负责地完成这样才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高,教学效果更好,保教工作更完善。针对《指南》中的第二十四条,我做了以下学习后的心得体会:

《指南》中的第二十四条是:要承认和关注幼儿的个体差异,避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿。对幼儿阶段性的评价要关注其相对前一阶段发展水平的进步情况,注重保护幼儿的自尊心和自信心。

一、对幼儿个体差异性的认识。

幼儿有自己的特点和需要,他们有自主性、独立性、有自己独立的人格。二期课改提出:“以人为本”,“以幼儿发展为本”的人性化教育,因此,要真正尊重幼儿的个体差异,必须要树立正确的指导思想,充分认识到幼儿在活动中的主体地位。幼儿是发展着的,能动的个体,幼儿之间存在发展速度、认知风格、表征特点、个性特点等方面的差异。过去我经常认为差异视为不正常的需要矫治的,其实差异的存在是天经地义的。即使在,同一班级或同一年龄的不同班级之间,幼儿的身心发展水平和学习的兴趣与需要也不会完全相同,表现出千差万别的个性。所以要开发每个幼儿的潜在能力,必须正确看待幼儿之间的各种差异,区域活动这种以个别化学习为主的方式,更有利于发挥幼儿学习的主动性,使尊重幼儿个体差异性这一现代儿童观得以真正体现。在实施中就必须更多地关注幼儿的动机、兴趣、需要,在指导和评价时也应该关注幼儿的个别差异和不同发展方向的要求。

二、用心琢磨,读懂孩子,满足需求。

每一个孩子来自不同的家庭环境,他们形成的个性也截然不同,有的活泼开朗、有的内向文静、有的善于表达、有的沉默寡言……我们应该了解他们的个性,努力进入孩子的内心世界,了解他们的需求,发现他们的闪光点,通过循序渐进的教育,帮助他们树立信心。还要善于发现不同幼儿在不同发展领域的差异性,不再某一方面培养目标上整齐划一的苛求每一位幼儿,要满足不同幼儿的兴趣需要,注重给予他们不同的关爱和教育方法,让每个幼儿在原有的基础上获得提高。

三、教师的自我反思

就像世界上没有完全相同的两片叶子,世界是同样没有完全相同的.两个人。我们要平等地对待每一个孩子。孩子有自己独特的个别发展水平,尊重孩子就要尊重孩子的个体差异,尊重孩子自己的发展水平。在日常工作中,我们要了解孩子的个别差异,有目的、有计划地认识孩子,进行全面系统的观察,在教育过程中做个有心人,投身处地为孩子着想,站在孩子的角度上看问题、思考问题、理解问题,用欣赏的眼光看待每一个孩子,让孩子都能健康快乐地成长。

总之,在教育教学活动中根据幼儿的个体差异,因人施教,促进幼儿的身心健康发展,使每一个幼儿教师必须遵守的原则。我们必须要依据《规程》和《纲要》的要求,更加细致的了解每一个幼儿,根据幼儿的不同差异,因人施教,为每一个幼儿的身心都得到健康的发展而努力工作。

幼儿园教师师德师风工作总结8

“师者,所以传道、授业、解惑也。”““学高为师,德高为范。”一个幼儿教师,一个合格的幼儿教师,首先要具备的是什么?可能有人会说:是扎实的基本功,是爱。这些我都赞同,但我觉得最应该具备的是强烈的责任心,责任感,没有强烈的责任感,责任心,一切都无从谈起。

我是幼儿教师,我要对孩子负责。对待身边的每一位孩子,我没有理由以貌取人,厚此薄彼,助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我能做的是关爱有加,为每一位孩子提供均等的发展机会,让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。爱孩子、教孩子是我的责任。教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。幼儿园的’孩子像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养,“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子”。教师对幼儿的爱不能对个别对象,而是要面向全体幼儿,我们对幼儿的爱要爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心”,无论在生活上还是学习上,要情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,这样你就会感到有意义,幼儿身体健康、快乐、学习进步、能力得到发展,你就会喜悦,就能感觉到工作的快乐。我班的柔柔小朋友刚入园时,小手那么小,胳膊那么细,好象用力一拉会把她拉坏似的,去厕所小便,她望着便池不感迈步,我递上一只手,她扶着迈了过去。她小便完,我又递上一只手,她又拉着我的手下来,就在这牵牵拉拉中,柔柔能自己入厕了,那时她的妈妈经常说:“柔柔上幼儿园进步真大,谢谢您老师。”

我是幼儿教师,我要对家长负责。当家长把他的心肝宝贝送到我怀里的那一刻,我知道我的责任有多重!我要像妈妈一样呵护孩子,关爱孩子,帮助孩子。我又要做妈妈无法做到的——教师的责任,我要培养孩子良好的习惯,教他如何做人,如何学习,如何生活。引导他明白道理,帮他探索世界奥秘。家长的期望就是我们的努力方向,我要对家长负责,还家长一个健康,快乐、活泼聪明的宝贝。

我是幼儿教师,我要对我的幼儿园负责。我要努力把工作干好,在外人眼里树立我的幼儿园的形象。我要把本职工作做完,力求做得完美。就拿布置环境来说,孩子在班里时,我没法去做,因为这时我的眼里只有孩子。我们利用中午休息的时间、放学后的时间、假期布置环境,家长知道这一情况时,为之感动,也更支持我们的工作。他们赞叹到:“你们为了孩子,太辛苦了!”

我是幼儿教师,我要对国家负责。因为现在的孩子是将来建设祖国的后备军,如果现在我姑息了一位孩子拿别人的东西而没有告诉他这样做不对,那么,他将来有可能做对国家有害的事,又怎能指望他建设祖国?所以,我要对祖国负责,告诉孩子对与错,帮孩子分清是与非,容与耻,帮孩子成为对祖国有用的人,这是我,一个幼儿教师应负的责任!

师德需要我们每位教师的自我修养!在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!

有人说我们是太阳底下最光辉的职业,有人说我们是人类灵魂的工程师,有人说我们是春蚕,春蚕到死丝方尽,有人说我们是蜡烛,燃烧自己,照亮别人,我想我没有这么伟大,我不过是铺路人,是桥梁,是灯塔而已。教书育人,不误人子弟,以身作则,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,寻找人生的一种乐趣。

幼儿园教师师德师风工作总结9

通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动,使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求,学习师风师德心得体会。下面简单谈谈几点体会:

一、敬岗爱业,要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心

既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。

二、加强政治学习,不断提高政治素养工作总结

自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现

崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待,要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦,积极进取

有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的.要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。

总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

幼儿园教师师德师风工作总结10

一、爱岗敬业。

我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。作为新时期的教师,我们必须知道爱生是立业之本,读书是立生之本,每一位教师都要爱读书、读好书,我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任,学习的目的是为了更好的生活。

教育要让学生终身受益,而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累,学习让我们明白了,作为一名教师,我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

二、尊重、关爱每一位学生。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。我们要用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱。

三、努力进取。

作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效。

四、以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生,喜欢和他们在一起,这样才可以发现他们的优点,我觉得“言传身教”才是最好的教育。

五、刻苦钻研业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生,而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,对教师任教的学科也不可能有学习兴趣,当然也不可能学好这门课程,提高教育教学质量也将成为一句空话,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。

六、加强学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中,最核心的一点就是要有一种奉献的精神,一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖,就是他具有能够牺牲自己的利益,为他人和社会做出贡献的品质。我们应该对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风。

对教育事业做出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度,真心实意,踏踏实实,自觉刻苦自我完善,打下良好的知识基础,构建完整的知识体系。教师是学生心目中的焦点和榜样,必须努力学习,提高自我修养,成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视提高自身修养,以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生,起良好的示范作用。

模范老师的经验告诉我们:教师除了要修品,还要练功。要勇于改革和实践,探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天,教师任重道远。因此,我们要更新观念,变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者,以生为本,以情为主,尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的`天性,相信每个学生都想学好,也一定能够学好。善于运用新的教学方法:先学后教、教少学多,追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。

我深切体会到教师的道德风范,对学生的成长起着至关重要的作用,因此,教师在履行自己的责任的同时,必须不断加强自身素质和知识修养,使自己具备浓情厚爱,崇高的师德;创新精神,渊博的学识;多才多艺,高超的教学艺术;健康体魄,良好的心理素质,使自己的工作富有艺术性、灵活性和创造性。

教师只有做到了以身立教,才能以自己人格的魅力感染学生学会做人,以自己渊博的学识去引导学生学会发展,才会有学校教育的高质量!

教育事业是神圣的,教师的职业道德是崇高的,教师的责任是重大的。园所为了提高教师自身的思想道德素养,全面提升我园老师的师德水准,我们全体教师签订师德师风承诺书。

师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!幼儿教师职业是把人引向幸福,引向希望的职业。孔子曰:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”教师是培育人才的园丁,我们的一言一行更是孩子学习成长的榜样。北堤幼儿园全体教职工承诺,在今后的工作中,要把更多的爱心和耐心奉献给所有的孩子,愿他们在更美好的环境中快乐成长!

此次师德师风学习活动在全体教师们铿锵有力的宣誓声中圆满结束,在此,我们衷心的感谢各位家长对我们的信任,正因为有一群你们这样充满正能量的家长,我们每一位老师都一直努力着,今后我们会更加的努力,让来到曙光幼儿园的每一个宝贝都能在这里度过一个受益终身的幸福童年!

请记得,我们身边更多的是愿意为孩子遮风挡雨、尽心尽责的好园丁!

幼儿园教师师德师风工作总结11

我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师,但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。记得有位老教师说过:“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。仅有爱孩子的人,他才能够教育孩子。”可见,爱是通往教育成功的桥梁,也是一条基本准则。

一、纯真的爱心是“施爱”的基础

有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。”所以作为一名教师,首先应当做到爱孩子。

刚接触幼儿,他们纯真的笑容感染了我,所以对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,欣赏他们的可爱之处,保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下简便欢乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,严厉批评时,我也动之以情,晓之以理,更要让他明白:教师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求……这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪,而理解了教师的苦心。正是教师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

二、真挚的情感是“施爱”的前提

教师真挚、深厚的情感能够发出强大的爱流,有利于传导,教师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间经过精神的交流,到达思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉,引导他们走上一条充满自信,充满欢乐的人生大道,这比什么都重要。

三、尊重幼儿是“施爱”的关键

优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护,从不以家长式的态度对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。即:尊重幼儿的人格,尊重幼儿的感情,有礼貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败,甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强,对他们的最好的教育方法是:避开严厉的直接批评,尽量和风细雨,说服教育。

四、了解幼儿是“施爱”的途径

教师对幼儿的情景要深入了解,对幼儿的心理变化要细致观察,仅有这样,教师才能以更好地接触到幼儿情感的“点子”上,这种接触点就好像是“心窍”,是个突破口,它往往是教师传授爱的门路。

教师用心去多方面地了解自我的幼儿,然后适时地进行鼓励,这可能改变幼儿的一生,毕竟,一个人人品好,诚实,最可贵。

五、面向大多数,是“施爱”的良法

教师生活在幼儿中间,深知幼儿需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的全部幼儿。但教师仅有一个,时间和精力都有限,这就必须调动团体的力量,经过团体的关心使幼儿感到温暖,相互影响、帮忙、扩大和深化师爱的作用。

教师的爱不是偏爱,要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。教师要善于控制自我的情感,不能对优秀幼儿偏爱,对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求,对后进生要给予更多的关怀。

“投之以桃,报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿,微笑着应对幼儿,幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也必须会开展得生动活泼,卓有成效。爱,是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱,是通向幼儿心灵深处的道路;爱,是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界,仅有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。

最终,让我用魏书生教师的一段话作为总结吧:世界也许很小很小,心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗,以使我们无愧于自我的幼儿,以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。

幼儿园教师师德师风工作总结12

爱具有神圣的品质、非凡的魅力。世上的爱有很多种:恋人之间的情爱,朋友之间的友爱,长辈对小辈的疼爱,小辈对长辈的关爱等等。而教师对孩子的爱却与众不一样,更博大精深,爱是教师和孩子之间无形的情感纽带,没有爱就没有心灵的相通,没有情感的融洽。爱是“催化剂”,知识的传授借住爱的力量往往会事办功倍,心灵的塑造借助爱的感染会水到渠成。

关心是一种爱。对于教师来说,第一要素是“爱”。教师仅有渊博的知识、精湛的教学技能还不够,还要有慈善爱心,能爱,会爱。幼儿园的孩子年龄比较小,离开父母的怀抱,他们根本不会照顾自我,那么他们在幼儿园一天的生活就需要教师来处处关心、照顾。如天冷了,不忘提醒孩子加件衣服,天热了,幼儿活动量比较大,随时提醒他们脱衣服;中午吃饭时询问饭、菜够不够,教会他们正确进餐,嘱咐他们健康用餐,以保证身体发育所需的营养;离园时提醒给孩子穿好衣服,提醒他们把自我的东西都整理好;孩子没有到园,打个电话问一下原因……等等诸多方面。教师仅有时时刻刻把幼儿当成自我的孩子来关心、照顾、爱护,才能赢得家长的信任,才能拉近师生之间的距离,使孩子们对教师产生一种亲近感,打心眼儿里喜欢教师,愿意听教师的话,教师在他们心目中的地位会更高。

尊重是一种爱。每一个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人,他们每一个人作为独一无二的个体都有其存在的价值;每一个孩子都有一种对自尊、自重和来自他人的尊重的需要。教师不能因为某个孩子的表现不是很好,对于他热情的招呼却视而不见、充耳不闻;学习成绩优秀的孩子与成绩差的孩子都犯错误时,不能采取两种截然不一样的态度对待;教师应尊重每一个孩子,尊重聪明守纪律的孩子,证明自我对好孩子的赞美和追求;尊重调皮失败的孩子,证明自我对失败的孩子的同情、安慰和鼓励。教师仅有尊重孩子的需求和保护孩子的自尊心,才能让学生在健康发展中发挥他们的潜能。一个善于尊重孩子的教师,会时时体验到教育过程的幸福和欢乐。

宽容是一种爱。犯错误对每一个人来说是在所难免的,人非圣贤,孰能无过,对于孩子来说更是如此。毕竟孩子的辨别是非的本事还不强,有时所犯的错误并不是自我意识所支配的,而是一种过激行为,是能够原谅的,能够理解的,这就需要教师用一颗宽容、大度的心去理解、教育,不能因为一时的冲动而失态,给孩子的心灵造成伤害。班上有个孩子,平时十分好动,喜欢帮忙小朋友做事,可做起事来往往比较毛躁,总是帮倒忙,有一次他要帮小朋友发画笔,我就允许了,结果把一盒画笔撒在地上,其他孩子都发出了惊讶的叫声和笑声,看到他满脸害怕的样貌,故作惊讶地说:“哎呀,不好,我听见小画笔悲痛得哭了,眼泪都流出来了,快来帮忙它呀!”于是其他孩子过来和他一齐,一会儿就收拾好了,从那以后,我仍然给他机会让他发画笔,他很细心,也没有再弄撒过。

赞赏、鼓励是一种爱。事实上,我们在对待那些比较调皮的孩子的问题时,往往过于注重他们的缺点,常常忽略了赞赏和鼓励,而一味地批评、指责、就会让孩子失去自我;其实在这些孩子的心目中,是多么渴望得到教师的赞扬和鼓励,一旦他们所做的努力没有得到教师的一点赞赏、肯定,那他们的内心是多么失望啊!他们刚刚燃起的期望就会破灭。因而我们在工作中要尽量发现孩子的优点,然后真诚地去赞赏他;孩子取得点滴提高时,能衷心地祝贺他、鼓励他,让他永远生活在期望中。

严格是一种爱。良好的行为习惯是孩子搞好学习的基本保障,而幼儿园大班更是构成良好行为习惯的重要时期。要想构成良好的行为习惯,必须在实践中长期、反复、严格的培养和训练。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。仅有爱孩子的人才会教育孩子。”做一个好教师,最基本的就是要拥有一颗爱孩子的心,一颗爱心滋润千万颗“爱心”,犹如鲜花在春天的大地上连绵不绝竞相开放。但愿我们的爱,能像缕缕阳光洒向颗颗嫩芽,能像滴滴雨露浇灌株株幼苗。感悟:教学多年,我深深地感受到师爱育人的重要。深刻地认识到教育的真谛是爱。爱是生命世界得以生存的基础。教师要以强烈的爱心职责心关心爱护孩子,既要了解孩子的学习,又要关心他们的生活和身体健康。当孩子遇到困难时教师要主动帮忙出主意、想办法。当孩子犯了错误后能耐心引导,讲清道理,以赢得孩子的信任和依靠。幼儿教师更需要足够的涵养和耐心;教育是爱的事业,来自教师的爱与尊重远比任何说教、批评都更有效、更持久,这种情感的暖流触及孩子的心灵,促进其高尚情操的构成和发展,释放其潜在的才能与热情。教育的真谛是爱,爱是教育过程中的灵魂。

幼儿园教师师德师风工作总结13

所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德,当然也包括自身的内在修养。不管是教育谁,都应当以人为本,树立自身形象。毕竟教师是孩子的学习榜样,在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜。每位教师都应当有主人翁精神,应当把塑造人,培养人,教育人作为自我的目标,这样才能体现出真正的师魂…..

师德是所有教师人格的具体体现,你必须要把关心学生、热爱学生、了解学生放在首位。从实际出发,勤业爱生,那样你才可能收获学生真挚的感情。天天和孩子们在一齐,使我深深体会到他们的纯真,活泼。俗话说,亲其师,则信其道,信其道,则循其步,喊破嗓子不如做出样貌,所以说教师是学生的向导,旗帜。不是说教师是人类灵魂的工程师吗因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命。我认为好的教师首先必须有敬业精神,充分认识教师工作的重要性,才能做好教师。

在家里面,父母是孩子的启蒙者,在学校,教师就成了孩子的表率,我们的一言一行,都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者赤,近墨者黑”的意义所在了。比如最近天气渐热,在课间时,孩子们都感觉很口渴,会争抢的拿杯子去倒水喝,很容易会发生不细心踩到脚,或不细心把水倒到了别人身上等小事,从而发生打架骂人事件。在这时,教师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水,不推不挤,这样虽然会有必须的效果,可是有些孩子是不太会来听,他只想喝到水就能够了。所以教师应发挥教师的榜样作用,也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝,他们也就会学着教师来排好队喝水了。这样有助于培养他们的生活常规意识。

我以往在一篇文章中看到过这样的一段话:教师就是给天使缝补翅膀的人……刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。原先在我身边的都是一群美丽的天使啊!是啊,他们是天使,能够会给你带来惊喜,带来幸福,带来一些你所意想不到的是事。我们选择了教师这个职业,就等于选择了一种浪漫的生活。每一天我们把爱与职责放在自我的左右心房,伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。

我常常在思考,我们能给孩子们什么样的爱是偏爱还是博爱我们能够选择爱人,选择职业,却不能够选择学生。世界上没有两片完全相同的树叶,可每一片树叶都有属于自我的美;班级里也不会有两个完全相同的孩子,每一个孩子都会有自我独特的气味,有时候我们会当着孩子们的面说“__小朋友表现不好,教师不喜欢你了,__小朋友真棒啊,教师最喜欢你了。“孩子们听到这些话,心里会是一种什么样的感受。我们常常听到这样的抱怨“__小朋友屡教不改,看到他就头疼”。

然而,让我们静下心来想一想:这样的教育方式恰当吗要承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不一样的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较,这样的方法我们确实运用起来了吗我们到底应当怎样去爱孩子爱某个孩子,爱某些孩子爱听话的孩子,爱表现突出的孩子不这样的爱是偏爱!基于职责,我们的爱不应是偏爱,而应是博爱!带着博爱的眼神去看待每一个孩子,让孩子们在充满鼓励的目光中找寻成功和自信。渐渐地你也会发现自我在付出爱的同时,也收获了许多许多。作为一名幼儿园教师,我们可能常常会听到一些圈内消息:哪个教师拿钢勺打了孩子的头;哪个教师体罚孩子,扭孩子的耳朵;哪个教师训斥侮辱孩子,致使孩子产生心理疾病;哪个教师对孩子采取暴力措施……每每听到这些消息,我们会很心痛,我们的第一反应通常是慨叹幼儿教师的素质,呼吁关注孩子的心理,强调教师不能体罚孩子。

更要以身作则,要有职责心,职责心,是一种使命感,教师的职责心主要体此刻教书育人上,体此刻教育教学行为的细节上。职责心是“以身作则,爱岗敬业,心存大爱”的巨大动力。教师在学生的心目中有很大的作用,要求学生做到的,我们自我首先就要做到。我们要严于律己,经常进行自我批评与自我反省,发现自身不足的同时,进取改正,给小朋友留下一个正义的教师形象。

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